En ny, stor undersøgelse viser, at drenge overhaler piger i matematik i løbet af første klasse.
Men studiet taler samtidig imod, at drengenes bedre matematiske evner skulle være medfødte, skriver Phys.org.
Studiet, som blev publiceret i tidsskriftet Nature, kiggede på testresultater fra over 2,5 millioner franske skoleelever i 1. og 2. klasse.
Her viste det sig, at drenge og piger starter på samme niveau, når matematikundervisningen starter i 1. klasse i Frankrig.
Først i løbet af skoletiden opstår der en forskel på kønnene, og allerede efter fire måneder er drengene foran pigerne.
Når eleverne begynder i 2. klasse, er forskellen vokset markant, som grafen nedenfor også viser.
»Hovedkonklusionen er, at kønsforskellen opstår, når systematisk undervisning i matematik begynder,« siger Elizabeth Spelke, der er professor i psykologi ved Harvard University og medforfatter til det nye studie.
Skønt der ingen forskel var i matematik ved skolestart, viste det sig, at franske piger klarer sig en smule bedre i sprog – altså læse- og skrivefærdigheder – sammenlignet med de franske drenge, når de starter i første klasse.
Men den sproglige kønsforskel bliver hurtigt reduceret i løbet af skolegangens første fire måneder, og forskellen havde betydeligt mindre ‘udsving’ end matematikken, som skoleårene skred frem.
