Hvis du gik på et gymnasium, hvor dine lærere har en længerevarende uddannelse, kan det tilsyneladende spores i din kognition senere i livet.
Et nyt, amerikansk studie peger i hvert fald på, at kvaliteten af ens gymnasium har betydning 60 år efter dimissionen.
Det skriver Columbia University Irving Medical Center i en pressemeddelelse.
Studiet, der netop er blevet udgivet i tidsskriftet Alzheimer’s & Dementia, bruger data fra et spørgeskema besvaret af 2.200 amerikanske gymnasieelever i 1960, og et senere opfølgningsstudie af samme gruppe.
Tidligere studier har fundet en sammenhæng mellem antallet af år brugt på skolegang og senere kognition, men få studier har koncentreret sig om betydningen af uddannelsens kvalitet.
Forskerne undersøgte konkret forholdet mellem seks indikatorer for skolekvalitet og flere forskellige mål for kognitiv præstation, 60 år efter sidste skoledag.
De kontrollerede også for geografi, køn, seksualitet, race og etnicitet.
Deres studie viste, at de gymnasieelever, der havde gået et sted, hvor mange lærere havde en længerevarende videregående uddannelse, havde de bedste kognitive evner senere i livet.
Forskerne peger selv på flere forskellige faktorer, der kan forklare deres resultater.
Mere erfarne og vidende lærere er for eksempel måske bedre til at stimulere deres elever intellektuelt.
Det kan også være, fordi 'højkvalitetsskoler' får indflydelse på elevernes livsbaner - måske ved at pege dem i retning af universitetsuddannelser, der kan sikre dem gode indkomster og senere også god kognition.
aeh
