Ny ph.d afhandling viser, at kravene om dokumentation i dagsinstitutioner har ændret pædagogernes syn på deres fag. Pædagogerne opfatter ikke længere de dagligdags opgaver i institutionen som fagligt arbejde.
Den dokumentation, der bare skulle være et neutralt administrativt tiltag, har på den måde store konsekvenser for pædagogikken.
»Dagligdagen i institutionerne måtte ofte vige for særlige arrangementer af møbler og børn – det kunne fx være etablering af en rundkreds, hvor udvalgte børn skulle vise, om de kunne genkende deres navn på skrift. Men det betød, at en lang række af pædagogernes daglige opgaver såsom at putte børn, skifte bleer og organisere frugt fik karakter af at være ikke-fagligt arbejde, fordi det ikke indgik i den dokumentationsproces, som er en del af arbejdet med læreplanerne,« fortæller ph.d studerende Maja Plum, Institut for Medier, Erkendelse og Formidling, Københavns Universitet, i en pressemeddelelse
