Kort efter anden verdenskrig gennemførte den svenske regering et stort socialt eksperiment for at beslutte, om der var behov for at gennemføre en uddannelsesreform.
En undersøgelse, der er offentliggjort i dag i Proceedings of National Academy of Sciences, afslører nu, at de mennesker, der var så heldige at have oplevet reformerne, har levet et længere liv end deres jævnaldrende. Det skriver nature.com
I kølvandet på anden verdenskrig reformerede regeringer over hele Nordeuropa deres uddannelsesystemer som et forsøg på at finde måder at genvinde den økonomiske styrke.
I Sverige, besluttede regeringen at lave en undersøgelse af det nye skolesystem, så fra 1949 til 1962 blev alle 1,2 millioner børn i det svenske uddannelsessystem fordelt på to forskellige systemer.
- I nogle særlige skole distrikter blev det obligatorisk for børn at gå i skole i 9 år.
- I resten af Sverige fortsatte børnene med det eksisterende system: obligatorisk skolegang i 8 år, men hvor de mest fagligt begavede børn kunne fortsætte skolegangen i op til 10 år.
Undersøgelsens formål var at udforske, om de overordnede pædagogiske standarder blev forbedret af reformer, og om de fagligt dygtigste studerende ville blive holdt tilbage.
Resultatet viste, at der var betydelige uddannelsesmæssige fordele ved det nye system. Derfor indførte regeringen det nye system for alle børn i 1962.
Men for at undersøge de langsigtede, sundhedsmæssige fordele ved systemet, har et nyt forskerhold nu gennemgået oplysninger fra en folketælling i 1960 og svenske dødsfald mellem 1961 og 2007.
De fandt, at børn, der var blevet undervist i det reformerede system, havde en reduceret risiko for at dø i alderen 40 og 70 – især af kræft, iskæmisk hjertesygdom eller ulykker. De to grupper havde en identisk risiko for at dø før en alder af 40.
