TIDERNE SKIFTER.
Undskyld, at jeg glemte, at faget uorganisk stofkemi vist desværre er udfaset af undervisningen for 40-50 år siden til fordel for den forklarende teortiske del med orbitaler m.m. Hvorfor man så har brug for at forklare de processer, som man ikke kender, må stå hen i det uvisse.
---
SPÆNDENDE DEMONSTRATIONS-FORSØG.
Personligt har jeg altid været meget facineret af kemien, og for at videregive interessen lavede jeg kun spændende demonstrationsforsøg. Nu til dags er det sikkert forbudt at vise slige forsøg i skolen, og kemikalierne til formålet kan ikke købes og må ikke opbevares på skolerne. I min barndom kunne kemikalierne købes af ethvert barn i enhver materialhandel i selv den mindste købstad i provinsen.
Nu har jeg altid været en fej hund med angst for alt farligt, så jeg fulgte ikke helt i mine kemilæreres fodspor. Den første lod fx 7-klasses elever opløse kobber i kogende koncentret svovlsyre, hvilket er meget uansvarligt set med mine øjne. Den anden antændte fx en blanding af et halvt kilogram kaliumchlorat og en tilsvarende mængde sukker, så flammerne slikkede hen ad loftet i det endog særdeles højlloftede kemilokale. Hans virkeligt farlige demonstrationsforsøg beskrives ikke her, fordi læserne ikke vil være i stand til at forstå dem.
---
SADISME ELLER OVERRASKELSE.
Et stykke aluminium som det beskrevne vejer næsten intet, det har derfor en meget ringe varmekapacitet og kan ikke give forbrændinger.
Kim Kaos glemmer i sine overvejelser, at læreren med sin hånd bragte stykket ned til eleverne. -- Nu er der intet morsomt i at få en "pivskid" til at sige av, så stykket blev altid givet til en robust elev, der siden kunne grine af at have sagt av for "ingenting" pga overraskelsesmomentet.
---
TÆVE LÆREREN.
Kim Kaos går tilsyneladende ind for, at man skal tæve læreren, hvis man er utilfreds med undervisningen. Min strategi var anderledes, idet jeg sagde ja til invitationerne om at deltage i elevernes fester. Når folk havde fået nok at drikke, så var man sikker på at få sandheden at høre. Dermed havde man muligheden for at korrigere de ting, der eventuelt skulle rettes.
---
Med venlig hilsen - Steen Ahrenkiel.

Som sædvanligt et ganske højrøstet indlæg fra dig Steen Ahrenkiel - du undre dig over hvem der mon er så uvidende at de ikke ved hvad der vil ske.... well det er en undervisningsvideo (jeg behersker mig og undlader at skrive det med store bogstaver) og derfor kan man vel ikke forvente at de unge poder kender udkommet af forsøget - hvilket jo nok også er grunden til de går i skole og at der produceres videoer af denne type til dem - så de kan lærer hvad der sker uden at komme i hænderne på en sadistisk lærer der åbenbart har hentet sine idealer i "Det forsømte forår"

Vedr. dine pædagogik så kan jeg fortælle dig vi havde en lærer af din slags på vores skole og hvert år på den sidste skoledag dukkede han aldrig op fordi han viste der var et par elever der gerne ville "snakke" med ham om hans undervisning-idealer - et år glemte han det åbenbart - men der gjorde han ikke året efter...;).

BASE-VIRKNING PÅ ALUMINIUM.
Man må være meget uvidende om temmelig fundamental uorganisk kemi, hvis man ikke på forhånd kender resultatet af ovenstående forsøg.
Det burde også være kendt, at man IKKE må anvende SODA (middelstærk base) til rengøring af kogegrej af Aluminium.
---
VAND KAN OGSÅ ANGRIBE.
Som kemilærer udførte jeg altid et meget demonstrativt forsøg.
(1) Et stykke Aluminium fra et af de tynde reagenglaslignende Al-cigaretuier blev rettet ud, så det var nogenlunde plant.
(2) Derefter blev overfladen (indersiden) fugtet med kviksølvnitrat på en vattot for at nedbryde den beskyttende oxidhinde på overfladen af Aluminiums-stykket.
(3) Aluminiummet blev nu angrebet at fugtighed i luften, og der voksede med forbløffende hast nogle 1-2 cm lange hvide "stængler" op fra metallet.
KONKLUSION: Aluminium er et temmeligt uædelt metal, det kun er praktisk anvendeligt pga. den beskyttende (tætte) oxidhinde.
(4) Aluminiumsstykket blev nu sendt rundt blandt eleverne i klassen. Dvs., når den første elev fik stykket i hånden, så skreg han altid: "AV FOR SATAN !!!", fordi han brændte nallerne,
---
Hvorfor nu denne "grusomhed" ???
Det var den eneste metode at få eleverne fremover til at huske på REAKTIONS-VARMEN (som de naturligvis havde glemt alt om).
METALOXID-BATTERIER: Denne form for kemisk energi anvendes nu bl.a. i batterier.
---
Med venlig hilsen - Steen Ahrenkiel.

Hehe fantastisk forsøg og det er også en af mine yndlingsøjeblikke fra skolen med sjove forsøg i kemitimen..